Outre son intérêt sur les conséquences fonctionnelles de la grossesse, la thérapie manuelle participe à la préparation de l’accouchement en facilitant les rapports contenu/contenant la dynamique pelvienne en prévention des troubles du post-partum en particulier de la sphère uro-génitale. Cette formation se propose à la fois sur le plan théorique et sur le plan pratique, de donner les moyens au praticien de thérapie manuelle de répondre à la demande exprimée par les femmes enceintes, de les soulager des manifestations fonctionnelles liées à leur grossesse, pour que cette période reste magique et heureuse.
1er jour (7 heures)
8h30-9h Introduction 9h-10h30
Rappels anatomiques, sémiologiques et cinésiologiques.
Echange avec les stagiaires sur les examens cliniques, les propositions thérapeutiques, l’adéquation entre pathologies et traitements et l’évaluation des traitements
10h30
Physiologie : Etude des modifications hormonales de la grossesse et ses conséquences somatiques et psychologiques.
Quelle prise en charge en thérapie manuelle : intérêt et limite
Que dit la science à ce sujet ?
Travail de recherche en binôme
12h00-14h repas 14h-15h30
Bilan clinique des troubles de la statique rachidienne : rachis lombo-pelvien, lombaire, dorsal et cervical et ses conséquences. Anamnèse, observations, objectifs de la patiente, bilans articulaires et musculaires.
Echange avec les stagiaires sur les examens cliniques, les propositions thérapeutiques, l’adéquation entre pathologies et traitements et l’évaluation des traitements
Evaluation et régulation formatrice des mises en situation par l’intervenant : interactivité formateur/apprenant
Prise en charge pratique des troubles statiques en fonction des données cliniques et scientifiques : les rachialgies.
15h30-18h
Etude des patholologies neurologiques : sciatalgies, sciatiques, névralgies crurales, obturatrices et coccygiennes.
Bilan clinique et prise en charge pratique, intérêts et limites : le syndrome de Lacome.
2ème jour (7 heures)
9h
Etude des pathologies digestives : reflux gastro-oesophagien, les patologies du transit intestinal.
Bilan clinique. Anamnèse, examen palpatoire, test de la statique.
Prise en charge pratique en fonction des données scientifiques et des résultats cliniques.
Evaluation et régulation formatrice des mises en situation par l’intervenant : interactivité formateur/apprenant
10h30
Les troubles de la circulation de retour veineuse et lymphatique : les œdèmes, les varicosités, les hémorroïdes.
Bilan clinique : tests spécifiques vasculaires
Prise en charge manuelle pratique, intérêts et limites.
Echange avec les stagiaires sur les examens cliniques, les propositions thérapeutiques, l’adéquation entre pathologies et traitements et l’évaluation des traitements
Etude de cas/mise en situation/Travail en binôme
Evaluation et régulation formatrice des mises en situation par l’intervenant : interactivité formateur/apprenant
Le diaphragme et la grossesse : modifications biomécaniques et ses conséquences respiratoires, circulatoires, articulaires sur le développement du fœtus et son rôle dans l’accouchement.
12h-14h repas
14h-15h30
Les tests du diaphragme et sa prise en charge pratique.
Etude de cas/mise en situation/Travail en binôme
La compétence abdomino-périnéale et la prévention des troubles de la sphère uro-génitale : bilan clinique et prise en charge pratique. Cinésiologie des muscles transverse de l’abdomen et du plancher pelvien.
15h30-18h
En quoi cette prise en charge favorise la biomécanique de l’accouchement à la fois pour la patiente et le fœtus et participe à la prévention des troubles post-partum ?
Echange avec les stagiaires sur les examens cliniques, les propositions thérapeutiques, l’adéquation entre pathologies et traitements et l’évaluation des traitements
Méthodes pédagogiques utilisées :
Elles sont employées en fonction des thèmes de formation : exposition (cours théorique basé sur les données scientifiques actualisées), démonstratif (pratique par le formateur puis par les participants avec régulation du formateur puis auto-régulations),
Evaluations :
Mise en place d’un système d’évaluation avant, et après formation afin d’évaluer l’impact de l’apprentissage à très court terme.
